儿童坚持學(xué)习围棋是非常重要的。

孩子经过一段时间的學(xué)习，好不容易學(xué)习到一些围棋知识，家長(cháng)一定不能(néng)轻易地放弃。

有(yǒu)些家長(cháng)经常给孩子换學(xué)习项目，今天學(xué)习围棋，明天學(xué)习钢琴，后天學(xué)习画画……这样只能(néng)是样样通，样样松，是非常不利于孩子发展的。

家長(cháng)首先要了解學(xué)习围棋的意义：

儿童學(xué)习围棋是开发智力的最好工具。

据一项跟踪调查表明：围棋學(xué)习达到一定水平后，學(xué)生在學(xué)校學(xué)习成绩遠(yuǎn)遠(yuǎn)比没有(yǒu)學(xué)习围棋的學(xué)生要好的多(duō)。

家長(cháng)没有(yǒu)坚持性对孩子教育不利，经常更换學(xué)习项目对孩子的影响更大，使孩子在學(xué)习过程中有(yǒu)一个感觉：我學(xué)不好就可(kě)以换课，知难而退。

其实，克服困难就是走完了一大段成功之路，所有(yǒu)的學(xué)习都贵在持之以恒！

童年时代可(kě)以说是每个人一生中智力发展最重要的阶段，如果能(néng)在这段时间内对其进行锻炼和培养，将对孩子一生发的展产生莫大的帮助。

1、围棋可(kě)以锻炼孩子的独立意识

围棋游戏比较好玩，无论在幼儿园，还是小(xiǎo)學(xué)上课时，孩子们都表现出极大的兴趣。

棋是自己来下，家長(cháng)帮不上什么忙。既然自己来下，那每步棋怎么走，都是自己说的算。围地盘、作战打仗这些决策都由孩子自己来定。

这一点可(kě)以非常好的锻炼孩子的自主决定能(néng)力。

我们通常把指挥行军打仗的人叫作“司令员”，孩子下围棋时，完全就是一名指挥官，哪里正在打仗？哪里需要再派人去增援？如果盘面上有(yǒu)好几处仗在一起打，那么变化就更复杂了。哪里最急，需要先处理(lǐ)？

孩子作為(wèi)一个独立的个體(tǐ)，能(néng)完整下完一盘棋，对孩子就是一种极好的训练。

2、围棋可(kě)以提高孩子的观察能(néng)力

围棋标准棋盘是横線(xiàn)19路、纵線(xiàn)19路，看上去不大，然而，具體(tǐ)的变化却是一个庞大的天文(wén)数字。有(yǒu)的人计算过，大约是3的361次方，所以古人有(yǒu)句话叫“千古无同局”。

这样多(duō)变化的游戏让小(xiǎo)孩子来玩，的确是“胜负难料”的。一大堆黑白子，互相扭在一起，有(yǒu)的时候甚至是“烽烟四起”。

那么当前棋局的问题在哪里？可(kě)能(néng)有(yǒu)许多(duō)的问题需要处理(lǐ)，但哪个问题是最大的问题？用(yòng)哲學(xué)的话说，就是要分(fēn)清主要矛盾和次要矛盾，然后再找矛盾的主要方面。

当然了，下棋时小(xiǎo)孩子并不一定非要知道这些所谓的哲學(xué)名词，他(tā)们只知道看一下“我的哪块棋要被吃掉了？”或者“我怎么样才能(néng)吃掉对方的棋子？”。想这样做了以后，剩下的就是要观察，要看清楚棋局的进程，分(fēn)清主次，看到棋盘上的焦点问题后再行棋。

學(xué)棋半年左右的孩子，对自己下的棋就有(yǒu)记忆了，虽然不能(néng)复盘，但老师讲错了，他(tā)们会提示老师，他(tā)不是这样下的。

3、围棋可(kě)以提高孩子的逻辑推理(lǐ)能(néng)力

围棋行棋，是有(yǒu)严密的逻辑的，一步一步都是具有(yǒu)思想性的。古人把围棋叫作“手谈”，意思是用(yòng)手来交流思想。

每步棋都要有(yǒu)明确的目的，围棋水平越高，这种逻辑就越严密。甚至高手们常把一些固定的变化叫作“单行道”，那意思就是说没有(yǒu)其它的变化，双方都只能(néng)这样下。当然，里面是有(yǒu)逻辑的。

小(xiǎo)孩刚开始玩围棋的时候，往往不明白“我為(wèi)什么非得这样走？”，当然啦，不这样走也可(kě)以的，围棋的规则是下哪里都行，规则非常简单，你尽管按照你自己的想法走好了。

但是，要想吃掉对方的子，或者想围到更多(duō)的地盘，那你的逻辑性就要强才能(néng)达到目的。还不是光是你一个人的逻辑，还要符合下棋双方的逻辑。

就这样一步一步推演，许多(duō)高深的逻辑推理(lǐ)问题，在兴趣盎然的游戏中就完成了。我的感觉就是“深入浅出”。

其实孩子再小(xiǎo)，也是有(yǒu)他(tā)的哲學(xué)思想的，虽然非常幼稚，但这种哲學(xué)思想会生根、发芽、成長(cháng)。一定要给孩子一个载體(tǐ)，不断的在玩中得到锻炼。

4、围棋可(kě)以提高孩子的注意力

现在學(xué)龄前的孩子普遍好动，既然好动，最好让他(tā)们静下来，找一种能(néng)定性的游戏来玩一下。通过我的实践，围棋对治疗孩子这一毛病，还是很(hěn)有(yǒu)效果的。

比如一个男孩子特别好动，上围棋课，他(tā)不在椅子上坐(zuò)着，批评他(tā)几次都不管用(yòng)——那真是静不下来。然而，一年半以后，他(tā)居然能(néng)在棋盘前一坐(zuò)就是一个小(xiǎo)时。

围棋对这个孩子会有(yǒu)这样大的变化，这是家長(cháng)当初没有(yǒu)想到的。通过围棋教學(xué)，对提高孩子注意力方面的作用(yòng)是很(hěn)明显的。

5、围棋可(kě)以增强孩子的抗挫折能(néng)力

现在的小(xiǎo)孩子是在“娇生惯养”中成長(cháng)起来的一代，在家都是“小(xiǎo)皇帝”、“小(xiǎo)公主”。然而，在家里面的过份宠爱，给孩子完成社会化角色转换带来一定的阻碍。

“一点委屈也不能(néng)受”的孩子，怎么在将来的社会中立足？所以，孩子有(yǒu)没有(yǒu)韧性、能(néng)不能(néng)承受住挫折，这是对他(tā)们心理(lǐ)的一种考验。

围棋过去有(yǒu)一句话：人生如棋，棋如人生。

比如：围棋规则是空盘开局，这就好比人刚生下来，一张白纸；随着棋子越下越多(duō)，而且下过的子不能(néng)再移动，除非这个子死掉才能(néng)从棋盘上拿(ná)走，这就好比人做了许多(duō)事情，做过了就不能(néng)再改变，而只能(néng)以后尽量的去弥补。

6、围棋可(kě)以提高孩子分(fēn)析问题、处理(lǐ)问题和解决问题的能(néng)力

围棋里边的“问题”实在是太多(duō)啦，比如：连接、切断、封锁、出头、压迫、做活、杀棋、吃子、围地、破空、逃跑、攻击、布局……

许多(duō)“问题”还不是孤立的，子和子是有(yǒu)联系的，还跟全局形势有(yǒu)关联。随着孩子學(xué)棋日久，他(tā)们分(fēn)析问题、处理(lǐ)问题和解决问题的能(néng)力会得到全面的锻炼。

因為(wèi)做事要“三思而后行”，要讲方法，从围棋入门课就会教他(tā)们许多(duō)“方法”。一盘棋自始至终，一般双方要经过几次大的战役，胜负才能(néng)见分(fēn)晓。

在处理(lǐ)局部问题的时候，还要求孩子要有(yǒu)“大局观”，纵然局部得利，可(kě)全局受损，也是不可(kě)取的。

7、围棋可(kě)以让孩子站在别人的立场考虑问题

这一点特别重要。在我们的社会教育中，家長(cháng)们都知道：德育几乎是空白。學(xué)校學(xué)的许多(duō)知识都跟道德扯不上边。

下棋如做人，棋品如人品，围棋里边的德育内容是很(hěn)丰富的。

比如：围棋贤明、理(lǐ)性，不能(néng)任性。你自己想怎样就怎样，这样是不行的。棋是两个人下的，你自己的棋怎么下，往往是要考虑对方怎样应才能(néng)成立的，任性常常会使自己受损。

用(yòng)通俗一点的话讲，就是“换位思考”，站在别人立场考虑自己的事情。

8、围棋可(kě)以提高孩子的计算能(néng)力

围棋中的计算实在是太多(duō)了，包括“气”的计算、“死活”的计算和“地盘”的计算。从开盘到终局，无时无处不处在计算之中。

据说日本名誉棋圣藤泽秀行在日本的一次棋圣战中，一步棋考虑３个小(xiǎo)时，算清一万多(duō)个变化后，下出了至关重要的一步，最终夺得了最后胜利。

围棋从某种角度说是比算路的游戏，而且它里面的计算比较直观，是黑白棋子形状，跟珠心算还不同（珠心算比较抽象些）。

围棋水平越高，算路越深。从刚开始學(xué)棋，就接触“气”的计算，不管多(duō)高多(duō)低水平的爱好者，都能(néng)从中得到乐趣。当然，还是水平越高，其中的乐趣越大。

这种边玩边计算的游戏，无形之中，孩子的计算力就会得到强化，这对孩子将来的数理(lǐ)化學(xué)习非常有(yǒu)益。

9、围棋可(kě)以提高孩子的想象力

面对空旷的棋盘，怎样布局？需要的是想象，围棋很(hěn)多(duō)时候是凭的经验，但没有(yǒu)想象力的人，棋艺是无法达到更高境界的。

围棋中有(yǒu)许多(duō)的定式，小(xiǎo)孩子刚开始學(xué)棋时，可(kě)以按这些定式去走。然而，有(yǒu)许多(duō)算不清楚的变化，则只能(néng)用(yòng)判断和想象。

这些算不清的地方，围棋称為(wèi)“虚”，可(kě)以计算的地方称為(wèi)“实”。实着好掌握，但虚着要靠悟性，在这里，想象力非常重要。常下围棋，对孩子的想象力是一种极好的锻炼。

10、围棋可(kě)以开发孩子的创造力

可(kě)以说，每一盘棋都是一种创造。“千古无同局”，历史上的名局，往往都是下棋的两个人共同创造出来的弥足珍贵的史料。

围棋大师吴清源创造出许多(duō)定式，他(tā)在日本纵横驰骋三十年，打败天下无敌手，被世人公认為(wèi)大师。

当时，围棋自古以来都是以小(xiǎo)目开局的，吴清源与木(mù)谷实共同创造新(xīn)布局法，采用(yòng)四線(xiàn)的星位开局，开创了围棋布局的新(xīn)时代。

孩子们在下棋时，虽然棋艺不高，但却是孩子自己的真实创造。棋盘如白纸，双方下的棋子纵横交错时，那就是一幅美不胜收的图画。

围棋变化繁复，能(néng)创造出怎样的局面，全看两个人的构思如何。所以，围棋在开发孩子想象力和创造力方面，可(kě)以显示出其独特的功能(néng)。

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