围棋天生就有(yǒu)一个功能(néng)，培养孩子自我管理(lǐ)的能(néng)力。作為(wèi)教育者，我们更应该建立这样的意识：围棋教育要和學(xué)校教育不同，围棋學(xué)校里要让孩子自己管理(lǐ)自己。

孩子从小(xiǎo)學(xué)会自我管理(lǐ)，将对他(tā)的一生产生巨大的正能(néng)量。

有(yǒu)一句我们经常来形容孩子的话“这孩子心里有(yǒu)数”，一个心里有(yǒu)数的孩子代表他(tā)知道自己要什么，在什么时间该干什么，需要达到什么样的要求。

于是，我们发现对于心里有(yǒu)数的孩子，父母操心的地方是最少的。

因為(wèi)孩子自己能(néng)掌握好自己的时间进度，每个阶段他(tā)都会自己建立目标并达成目标。

而总让我们操心的孩子不会设立目标，事情一再拖延，即使完成了也毫无达到目标的那种喜悦。

那么，这些“心里有(yǒu)数”的孩子是如何培养的？

首先，要让孩子享有(yǒu)一定的自由。

比如安排自己时间的权力，决定要做事情先后顺序的权力，当然也包括犯错的权力。

具體(tǐ)到围棋课堂，就是要让孩子感受到自由，没有(yǒu)被管束的感觉，上课是这样，下棋也是这样。

仅仅给孩子自由还不够，我们要让孩子知道他(tā)有(yǒu)哪些资源可(kě)以利用(yòng)，例如时间，老师和家長(cháng)适时的帮助，反复练习的机会，然后帮助孩子制定目标并完成它。

帮助孩子设定的目标一定要切实可(kě)行，孩子缺乏自信，目标就要定低一点，让他(tā)有(yǒu)机会尝试成功的快乐，建立自信心。

例如班上老输的孩子，帮他(tā)定的目标可(kě)以是比上次对局地盘增加多(duō)少个子，或者多(duō)吃掉对方几个子，而不管自己死了多(duō)少子。

对于比较骄傲、争强好胜的孩子，目标就要定的高一些，更有(yǒu)挑战性。

制定目标后，还需要把大目标分(fēn)解成小(xiǎo)目标，例如每个月或每一周，和孩子一起分(fēn)析要达到的目标，自己需要怎么做。

要完成目标，让孩子學(xué)会管理(lǐ)分(fēn)配自己的时间，是很(hěn)重要的一步，特别是可(kě)用(yòng)来玩的时间。

围棋课什么时候去上，课堂上自己怎么做，回家后多(duō)長(cháng)时间做作业，这些都要家長(cháng)和孩子一起分(fēn)析，并且让孩子自己制定时间管理(lǐ)策略。

孩子制定好时间管理(lǐ)策略后，家長(cháng)一定要配合，不要觉得孩子的事情不重要。

有(yǒu)的家長(cháng)会因為(wèi)在外面吃饭、雨雪(xuě)天气、出门游玩等等理(lǐ)由从而耽误孩子上课，反正围棋老师会补课的。

还有(yǒu)的家長(cháng)会干涉孩子分(fēn)配时间的自由，明明说好做完作业就可(kě)以看電(diàn)视，实际却又(yòu)安排他(tā)做别的事情。

这样一次两次后，家長(cháng)和老师前期為(wèi)孩子自我管理(lǐ)付出的努力就抵消白费了。

最后，要让孩子知道必须对结果负责，并真正让他(tā)承担这个责任。

下棋时，孩子已经知道：每一步都是自己的选择，自己对每一步棋及至整盘棋的结果负责，无论是输是赢。

这个观念除了下棋之外，在课堂上在生活中，也必须让孩子知道。

例如：睡懒觉导致围棋课迟到而被老师处罚，比赛时因為(wèi)轻敌大意弄丢唾手可(kě)得的奖牌。

只有(yǒu)他(tā)自己对结果负责了，他(tā)才会真正开始自我管理(lǐ)。

别担心孩子承担不了很(hěn)坏的结果，也别心疼孩子还小(xiǎo)，他(tā)们总要長(cháng)大的。

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