在學(xué)棋的孩子中，家長(cháng)大多(duō)数不会围棋，对围棋的了解也不多(duō)。

孩子兴趣所致主动爱好乐知的当然有(yǒu)，但不多(duō)。多(duō)数孩子还是由家長(cháng)引导走进學(xué)棋之路。

家長(cháng)的培养孩子走上围棋之路的初衷有(yǒu)两方面：

一、围棋很(hěn)好，围棋是文(wén)化是艺术……历史悠久，蕴藏着高雅和智慧。

二、孩子太闹，好动。认為(wèi)围棋是“静”的，通过围棋弥补注意力不集中的弱点，磨练孩子的性格、心性。

  关于第一点，不表。
  关于第二点，确实是围棋功用(yòng)的一种表象，片面的表象。

  何以如此？是否应该让家長(cháng)有(yǒu)更深入一步的认识？

  首先小(xiǎo)编觉得有(yǒu)这样一点是需要向家長(cháng)阐释的——围棋对性格特点、取向的双向调节作用(yòng)。

  首先一面，為(wèi)什么那么多(duō)表面顽皮、好动、爱闹的孩子在围棋面前却能(néng)够专心致志(zhì)忖度思量深入计算？

孩子所谓顽皮、好动、爱闹，无非是竞争意识强烈，胜负心强烈，争强好胜，偏感性是因。性格好坏本无绝对，有(yǒu)利就有(yǒu)弊。这样类型的孩子脱离了竞争、角逐、动感内容的环境氛围和载體(tǐ)时会略显专注力和坚持性相对薄弱些。

  而在围棋面前，胜负心强烈的孩子们之所以像变了个人，是因為(wèi)围棋静仪端庄的表象所蕴藏的棋局内容是跌宕起伏充满了强烈的激战和动感，攻守转换瞬息万变，低垂昂扬宛若龙转，时而凝眉时而善睞。

  围棋恰好是满足、发挥这类孩子性格之所長(cháng)的最佳载體(tǐ)，同时也极快的能(néng)够提高孩子的专注力和坚持性，弥补改变完善注意力不集中的问题。

  另一面，另一类型的，常用(yòng)文(wén)静、稳当、稳重来形容的孩子，表象為(wèi)言谈有(yǒu)理(lǐ)有(yǒu)据，举止有(yǒu)礼有(yǒu)节，待人有(yǒu)恭有(yǒu)敬，处事有(yǒu)谦有(yǒu)让，多(duō)或偏理(lǐ)性些，知识面亦或宽些，受到的“约束”亦或多(duō)些。

  他(tā)们的注意力、集中力、专注力、坚持性活血相对好些，但或许竞争意识和胜负心相对弱些，抗挫能(néng)力和主观的决断力相对差些（此类孩子在褒扬声环绕的环境种成長(cháng)时间更多(duō)）。

  对此，围棋竞技直面胜负的非此即彼和挫折教育恰好是治愈这一症状的猛药良方。然而也正因為(wèi)这一良方药力猛烈，往往这一类的孩子在學(xué)棋路上更容易半途而弃。这一类的孩子更需要家長(cháng)的坚持和疏导。

  当然，无论哪类孩子，无论谁，无论學(xué)习哪个项目都会遇到瓶颈，瓶颈期，多(duō)个瓶颈期，都需要孩子、家長(cháng)、老师共同沟通努力渡过，这是另一个话题，另当别论了。

顽皮的孩子學(xué)围棋——最佳的选择
稳重的孩子學(xué)围棋——最应该的选择

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