19世纪俄國(guó)著名教育家乌申斯基曾说过一句著名的警句：“注意力是學(xué)习的大门。”

通常幼儿的注意力集中一般维持在15分(fēn)钟左右，可(kě)是对围棋痴迷的幼儿却往往在聚精会神的对局中忘记了时间的消逝。

在不断计算、分(fēn)析、判断，推理(lǐ)的思维过程中，幼儿的大脑处于高度集中的注意状态，一直到终盘分(fēn)出胜负為(wèi)止，这就是围棋的魅力所在！

學(xué)围棋跟不學(xué)围棋的孩子有(yǒu)哪些差异？

围棋的學(xué)习对于孩子的成長(cháng)有(yǒu)诸多(duō)好处，对于孩子的成長(cháng)帮助可(kě)谓是巨大的，如果孩子从小(xiǎo)不學(xué)习围棋，那么和學(xué)习围棋的孩子相比就会有(yǒu)很(hěn)大的差距。

第一大差距表现在智力上

因為(wèi)围棋學(xué)习的时候，每下一步棋都需要经过缜密的思考，任何一步棋子的差错都能(néng)可(kě)能(néng)会影响胜负，所谓”一步走错，满盘皆输“，所以围棋可(kě)以锻炼孩子的思考能(néng)力，养成动脑的习惯。

第二大差距在于孩子的情商(shāng)

下围棋可(kě)以陶冶孩子的情操，围棋是具有(yǒu)中國(guó)传统文(wén)化的一项运动项目。

围棋的文(wén)化会潜移默化的影响孩子的人生活和世界观，下棋的过程是一个队自己品格素质认知的过程，因此，围棋对于孩子高尚的道德品格有(yǒu)着积极的意义。

第三大差距在于孩子的注意力

围棋可(kě)以集中孩子的注意力，同时培养孩子解决问题和独立考的能(néng)力，因為(wèi)围棋就是一场竞争比赛，面对对手，需要孩子独立想出应对策略，在面对困境时独自解决问题。

第四大差距，學(xué)习围棋能(néng)够激发孩子的创造力

“始以正合，终以奇胜”，下围棋需要出奇制胜，以创造力和非常规的手段来获得胜利，而不是平庸的跟随对手，要利用(yòng)意想不到的方法来取胜。

最后，學(xué)习围棋孩子不会自暴自弃

围棋可(kě)以培养孩子永不放弃的精神，下围棋是一个需要时间和精力的过程，且少有(yǒu)和棋，因此下围棋的过程需要永不放弃，不断前进，不能(néng)消极对待，不能(néng)保守，坚持到最后一刻，奋勇前进。

孩子學(xué)习围棋，是一条使家庭教育走向成功的可(kě)取之路。

1、围棋增进了家長(cháng)对孩子的了解 

孩子参加围棋训练班學(xué)习后，我觉得对孩子了解了许多(duō)。

比如，本来不太关心孩子课余有(yǒu)哪些作业要做，而现在要关心他(tā)做了哪些作业，做得怎样，因為(wèi)他(tā)做完作业后，要让他(tā)多(duō)化些功夫在围棋上。再比如，孩子和哪些人在一起玩，玩些什么等等。

2、围棋增强了家長(cháng)与孩子之间的沟通 

學(xué)棋之前，家長(cháng)与孩子回家后一般各做各的事情，而孩子學(xué)习围棋后，家長(cháng)為(wèi)了不失自己的面子，也会找些书籍来翻翻，或者去关心一些围棋知识，这样，孩子与家長(cháng)之间多(duō)了很(hěn)多(duō)共同语言，有(yǒu)了很(hěn)多(duō)沟通的机会。

一起看书视中的一场围棋比赛，一起探讨他(tā)们胜负的原因，孩子的分(fēn)析与判断往往比家長(cháng)更為(wèi)准确，这使他(tā)们的心情非常愉快。

3、围棋增添了家庭的文(wén)化底蕴  

围棋源自中國(guó)，围棋文(wén)化源遠(yuǎn)流長(cháng)，不接触围棋，很(hěn)少有(yǒu)人去故意翻阅有(yǒu)关围棋的书籍，去了解有(yǒu)关棋坛的风云人物(wù)。在孩子學(xué)棋的过程中，孩子与家長(cháng)会从中知道很(hěn)多(duō)的有(yǒu)关围棋的知识和历史，由此使家庭增添了一份文(wén)化底蕴。

4、围棋增加了家庭成员接受考验的机会  

孩子學(xué)习围棋以后，要参加一些升级、升段比赛，比赛中难免要出现一些差错，或者没有(yǒu)升上级（段），这就需要家長(cháng)和孩子调正好心态，接受挫折的考验，静下心来，分(fēn)析失败的原因，真正做到胜不骄，败不馁。

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