好动是孩子们的天性，静坐(zuò)则较為(wèi)困难，因此他(tā)们注意集中时间比较短，特别是4、5岁的孩子最多(duō)只能(néng)专注下十分(fēn)钟的棋。

但经过一段时间的训练，孩子们可(kě)以注意力高度集中，可(kě)以对局三、四十分(fēn)钟，甚至更長(cháng)的时间。家長(cháng)们反映孩子學(xué)棋之后能(néng)安静的“坐(zuò)”下来了。

大多(duō)数的孩子在家里的地位如同“皇帝”，完全不考虑别人的感受。

赢得起输不起，输了棋便大哭大闹，摔棋打人，什么事都做得出来。

利用(yòng)围棋的挫折教育特点，让孩子明白这是一种斗智斗勇的公平游戏，要想赢棋只有(yǒu)靠自己的努力，哭闹撒泼都不管用(yòng)。久而久之，他(tā)也能(néng)面对失败，性格自然豁达起来。

有(yǒu)的孩子特别不爱运动，他(tā)们胆小(xiǎo)、胆怯，离不开父母。

围棋是两个人对局的游戏，还可(kě)以更换不同的对手，在对局中让小(xiǎo)朋友之间互帮互學(xué)，渐渐地，孩子会对围棋产生兴趣，性格也开朗、活泼起来。

对于自卑的孩子，则是通过一盘盘的胜利帮他(tā)们培养自信心。

一次次地表扬使他(tā)们建立优越感，使他(tā)们逐渐克服心理(lǐ)障碍，性格可(kě)以转变得活泼开朗起来。

有(yǒu)些孩子性格暴躁，容易冲动，下棋时也是不计后果。

围棋中屡次失败的结局使他(tā)學(xué)会了谨慎，在选择一个变化之前认真计算，这样學(xué)习一段时间后，家長(cháng)普遍反映孩子在做文(wén)化作业时谨慎了许多(duō)。

围棋在改善孩子性格的同时，也增进了家長(cháng)对孩子的了解，增强了家長(cháng)与孩子之间的沟通，增添了家庭的文(wén)化底蕴，更增加了家庭成员一起面对比赛而接受考验的机会。