人物(wù)简介 

华以刚，江苏常州人，1949年4月2日生。11岁进體(tǐ)校，16岁进集训队。1982年被授予围棋八段，一直从事围棋行政工作，曾任中國(guó)棋院围棋部主任、副院長(cháng)、中國(guó)围棋队领队、中國(guó)围棋协会副主席等职。现任中國(guó)围棋协会副主席、秘书長(cháng)兼裁判委员会主任、中國(guó)棋院院長(cháng)、中國(guó)围棋队领队、《中國(guó)围棋年鉴》编委会副主任。

大家认识的华以刚多(duō)是在電(diàn)视里讲棋时，对于这个電(diàn)视棋坛名嘴，众人看法不一。有(yǒu)人说，要论中國(guó)挂盘讲棋讲得最好的人，非华以刚莫属；也有(yǒu)人说，华以刚讲棋巨啰嗦。当然，没有(yǒu)人说他(tā)外行，毕竟是围棋八段，论资历和棋圣聂卫平归到一堆儿里，拿(ná)过全國(guó)比赛亚军，得过围棋元老赛冠军。本文(wén)摘自多(duō)年前华以刚在围棋文(wén)化论坛上的发言。

围棋是挫折教育的良好载體(tǐ)

华以刚从围棋棋子的权力讲到人权这个与生俱来的权力，从兵不血刃的占地讲到和谐中的对抗竞争。然后是下围棋的社会功能(néng)，这时他(tā)忍不住披露了一件未能(néng)开展的研究。

都说學(xué)围棋可(kě)以启迪心智，提高升學(xué)率，但是没有(yǒu)量化的数据证明。二三十年前，华以刚和一位心理(lǐ)學(xué)家决定共同做一个实验研究——在某小(xiǎo)學(xué)某年级搞两个对比班，一个班让學(xué)生學(xué)围棋，另一个班不教學(xué)生學(xué)围棋，看最后结果怎样。但研究还没开始，那个心理(lǐ)學(xué)家就说不能(néng)搞了。其理(lǐ)由是，首先无法分(fēn)别學(xué)棋和不學(xué)棋。學(xué)棋班的孩子也许不想學(xué)棋了，不學(xué)棋班的孩子也许自己學(xué)棋，界限划分(fēn)不能(néng)严格；第二个问题是跟踪到何时？小(xiǎo)學(xué)毕业？也许小(xiǎo)學(xué)成绩不好的中學(xué)成绩又(yòu)上来了，又(yòu)也许一直學(xué)习成绩不好的，后来事业大成。你能(néng)说哪个是因為(wèi)學(xué)了棋才怎样怎样？人的一生充满种种变数。 　　

华以刚说，虽然这次研究没有(yǒu)做成，但也是件好事，提高了我的哲學(xué)认识，所以没有(yǒu)白干。然后华以刚就谈起了挫折教育，他(tā)说，围棋是挫折教育的良好载體(tǐ)。

下棋下棋，棋就得下。下棋就要大量的对局，失败也就非常多(duō)。华以刚说，有(yǒu)个玩围棋的八段经常讲棋，他(tā)有(yǒu)经典表述：输棋什么感觉？就是自己的人生被彻底否定的痛苦，一切都是错的！——这是怎样的痛苦呀。所以下棋的人经过这样痛苦的磨练，肯定经受得起人生挫折。

有(yǒu)个教练告诉我，围棋的挫折教育真厉害。有(yǒu)的孩子下棋一路顺风，可(kě)是一旦输给比自己小(xiǎo)的孩子，从此以后就不下棋了。然而众所周知，围棋界知名棋手，就是比常人强在经得起挫折。

所以如果一个孩子经受不了下棋的挫折，惟一的选择就是对他(tā)说：“明天咱们不下围棋了，后天再下。” 

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